第7课：植物健康与病害本质 · 九张高清原图
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阅读配套文章：作物黄叶萎蔫就是生病了吗？病害三角与田间诊断｜华昇金玛植保系统课第7课
01 / 09 · 第1张课程原图：植物健康与病害本质
非侵染性异常也需要诊断；图示不作为真实采样、病原鉴定或商品效果记录。
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02 / 09 · 第2张课程原图：病害发生三角模型
侵染性病害需感病寄主、致病病原、适宜环境共同作用，不能理解为任何单个条件就足够。
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03 / 09 · 第3张课程原图：真菌性病害形成机制
真菌的感染条件因病原而异；白粉病并不统一需要叶面水滴，图示不能鉴定病原。
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04 / 09 · 第4张课程原图：细菌性病害形成机制
温湿度数字不作为所有细菌病统一阈值，外观和渗出物不足以鉴定病原。
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05 / 09 · 第5张课程原图：病毒病传播机制
病毒传播方式因病毒而异，媒介昆虫不是所有病毒的唯一传播途径，外观不能确诊。
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06 / 09 · 第6张课程原图：线虫危害根系机制
不是所有线虫都形成根结，也不是所有根部膨大都证明根结线虫，需结合取样和检测。
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07 / 09 · 第7张课程原图：田间病害诊断流程
按作物、环境、管理和症状记录安排安全检查，避免为拍照损伤成年树根系。
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08 / 09 · 第8张课程原图：综合防治IPM体系
IPM按监测、识别和风险决定措施，不要求每次全部实施，图片不能证明低残留或无残留。
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09 / 09 · 第9张课程原图：植物健康管理闭环
保留监测、诊断、实施和复查记录，包括没有改善的结果，不据教学图宣称产品治愈或增产。
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